Grundstruktur der Weiterbildung

Ziel der Weiterbildung

Ziel der Weiterbildung ist es, Sie in systemischem Arbeiten und in systemischer Beratung zu qualifizieren und Sie zu befähigen, dies in Ihrem konkreten Arbeitsalltag anzuwenden. Die systemische Betrachtungs- und Arbeitsweise ist ganzheitlich und ermöglicht daher, komplexe Systeme zu erfassen.

Sie hilft, zahlreiche Aspekte zu berücksichtigen und sowohl kreative Ideen als auch klare Arbeitsstrukturen zu entwickeln. Systemische Methoden erweisen sich als sehr effektiv, um Veränderungen anzustoßen und zu steuern und gewinnen auf dem Beratungsmarkt zunehmende Bedeutung, besonders in Zeiten knapper zeitlicher und finanzieller Mittel. Systemische Methoden sind anwendbar in unterschiedlichen beraterischen und therapeutischen Kontexten, wie in der Arbeit mit Einzelnen, Paaren, Eltern, Familien, Gruppen, Teams und Organisationen.

Nach dem Motto: „Weg von Problemen – hin zu Lösungen" werden Sie in die Lage versetzt, gemeinsam mit Ihren „Kunden“ Ressourcen zu entdecken und Lösungen zu entwickeln.

Nach Virginia Satir stellt die Person der Beraterin/des Beraters das wichtigste und wirkungsvollste beraterische Instrument dar. Deshalb liegt uns die persönliche und professionelle Entwicklung jeder einzelnen Teilnehmerin und jedes Teilnehmers am Herzen.

Wir unterstützen die Entwicklung der Beraterpersönlichkeit auf der Grundlage wichtiger Einflüsse der Herkunftsfamilie und aktueller persönlicher und beruflicher Lebenszusammenhänge. Sie werden eigene Ressourcen und Stärken entdecken und sie kreativ in Ihrem beruflichen Kontext nutzen können. Das führt zu erhöhter Zufriedenheit, Freude und Erfolg in der Arbeit. Ein positives Klima in der Gruppe fördert weiterhin das persönliche Wachstum jedes Einzelnen.

 

Lernorganisation

Die Ausbildungsgruppe umfasst 16 – 18, die Supervisionsgruppen 8 – 9 TeilnehmerInnen

 

Leitung 

• Tobias von der Recke, Psychologischer Psychotherapeut. Gründer und Leiter des Instituts. Projektleiter "Intensive Familienberatung" am Jugendamt Weilheim. Familientherapeut, Supervior und systemischer Lehrtherapeut (DGSF). Weiterbildungen in Klinischer Hypnose, Psychodrama und Familienaufstellungen.

•  Dr. med Viktoria Tscherne, Fachärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Fachärztin für psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Oberärztin an der Heckscher Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie. Familientherapeutin, Supervisorin und systemische Lehrtherapeutin (DGSF). Weiterbildungen in Körpertherapie, Systemaufstellunge
• und weitere ReferentInnen des MISW

 

Weiterbildungsprofil

Die Weiterbildung ist curricular aufgebaut und gründet auf folgenden vier Säulen: 

• Vermittlung der Grundbegriffe und theoretischen Grundlagen zum systemischen Arbeiten und Beraten  
• Raum für Selbsterfahrung und Familienrekonstruktion, Achtsamkeit in Bezug auf die Gruppendynamik
• Transfer zu verschiedenen Klientensysteme (Einzelne, Paare, Familien, Gruppen, Team, Organisationen etc...)
• Erweiterung der Handlungskompetenzen durch ein breites Angebot an systemischen Methoden, Interventionen und Übungssettings

Der Umfang der Weiterbildung beläuft sich in einem Zeitraum von zwei Jahren auf insgesamt 56 Tage, aufgeteilt in 12 Module à 3 Tage, 10 Supervisionstage zwischen den Modulen und 10 Intervisionstagen.Der Gesamtstundenumfang von 550 UE (Unterrichtseinheiten) untergliedert sich in

• Theorie und Methodik (200 UE)
• Systemische Supervision (100 UE)
• Berufsfeldrelevante Selbsterfahrung/Selbstreflexion (100 UE)
• Dokumentierte Systemische Beratungspraxis (70 UE)
• Intervision (Peergroup (80 UE)

 

Supervision und Intervision

Supervision und Intervision sind wichtige Bestandteile der Weiterbildung. Die TeilnehmerInnen organisieren sich hierzu in gleichbbleibenden Supervisionsgruppen (bis max. 10 Personen) über die gesamte Weiterbildungsdauer. Die Supervision wird von systemischen SupervisorInnen (DGSF) durchgeführt.

Im 2. Modul werden die Supervisionsgruppen gebildet und verbindliche Termine  vereinbart.

Zur Intervision treffen sich kleinere, regionale, selbstorganisierte Gruppen zwischen den Modulen. Die Intervision dient dazu, Seminarinhalte zu vertiefen, zu ergänzen, Literatur zu bearbeiten, sich auszu-tauschen und sich gegenseitig beim individuellen Lernprozess zu unterstützen.

 

Methodik/Didaktik

Die 12 inhaltlichen Module werden jeweils von zwei erfahrenen TrainerInnen in unterschiedlicher Zusammensetzung geleitet. Die Supervisionsgruppen werden von 1 Supervisor/in geleitet.

Die Lerninhalte werden praxisnah, transparent und teilnehmerorientiert im Bausteinsystem berufsbegleitend vermittelt. Zwischen den Modulen liegende Supervisions- und Intervisionstage gewährleisten einen zusätzlichen Reflektionsrahmen, um das Experimentieren und Transferieren auf die konkrete Praxis der Teilnehmer/innen zu unterstützen. Dabei legen wir in allen Phasen großen Wert auf die individuellen Persönlichkeitsentwicklungen der Teilnehmer/innen, die kontinuierliche Auseinandersetzung mit der beruflichen Rolle im Kontext der jeweiligen Organisation und der Rolle als Systemische/r Berater/in.

Um nachhaltige Lernerfahrungen zu ermöglichen verwenden wir ein reichhaltiges Methodenspektrum, wie z.B. Plenumsdiskussionen, Diskurse, Dialogische Erkundungen, Kleingruppen, Rollenspiele, Live-Sitzungen, Skulpturarbeit, Demonstrationen, Kurzreferate, Partnerarbeit, Lernen durch Erleben, Videodemonstrationen, Videoteaching, Reflecting Teams etc...

 

Evaluation

Unser Weiterbildungskonzept ruht auf zwei Fundamenten:

• Vermittlung nützlicher Methoden, die sich als höchst hilfreich bei der Begleitung von Menschen in Übergangsprozessen erwiesen haben
• Effizienz beraterischen Handelns und unseres Lehrangebotes

Überprüft wird dies über eine Feedbackkultur zwischen Berater/in und den jeweiligen Klienten- und Kundensystemen und zwischen den TeilnehmerInnen und uns als LehrtrainerInnen/SupervisorInnen.

So wollen wir sicherstellen, dass sowohl die TeilnehmerInnen im Kontext ihrer Arbeit mit KlientInnen als auch wir innerhalb der Weiterbildung in einem zieldienlichen Setting optimal zusammenarbeiten.